鑄鋼穿線盒廠家提供信息      每到一個新學校講法治課，我都會先向同學們發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)整講課主題和方向。一次授課前，我像往常一樣仔細看著收上來的調(diào)查問卷，突然，問卷中夾著的一頁紙引起了我的注意，清秀的字跡更像是一位女孩子寫的：“檢察官姐姐，下次講課能不能講一講怎么樣防止身體被侵害？”我意識到這個孩子可能遭受了性侵害或者其他不好的侵害行為。因為聽課學生很多，問卷又是隨機發(fā)放，很難確定是哪個孩子寫的字條，于是我聯(lián)系了學校，并和學校約定下一場法治課以“如何防止性侵害”為主題，希望能找到并幫助這個孩子。2020年，我受聘擔任河北保定蓮池實驗中學法治副校長。

鑄鋼穿線盒廠家提供      因為這意味著我不僅要講好法治課，更要擔起學校法治管理的責任。但是，兼職的法治副校長畢竟能力有限，如何履行法治副校長的職責，如何將法律銘刻進未成年人心里，如何樹立起他們的規(guī)則意識，如何引導他們崇尚法律、敬畏法律，是我一直思考的問題。我想，還是要通過講好法治課來實現(xiàn)。如何講好法治課？我的感受是，要想把法治課講到同學們心里去，需要熟悉學生的學習生活環(huán)境，明確學生的認知水平，了解學生的日常法治需求，掌握學生的常見瑣事糾紛，把握學生的青春成長軌跡，尊重學生的心理期盼。只有以此為基礎，才能把枯燥的法治教育與鮮活的典型案例相結合。

鑄鋼穿線盒廠家提供      上課時，我才發(fā)現(xiàn)孩子們的認知遠超出我的想象，還好我及時進行調(diào)整，才保證了授課效果。吃一塹長一智，從此之后向幼兒園授課之前，我專門“采訪”了多位幼兒家長，并實地感受了幼兒園的課堂氛圍，在充分掌握了學前兒童的認知水平和特點后，再進行課程設計，最終取得很好的效果。講好法治課，除了要向學生們講，也需要與老師們分享。教職員工群體是密切接觸未成年人的重要群體，把授課對象從學生擴大到教職工，突出教職工的法治意識和責任，既能為學生們穿上防護衣，營造更加安全法治校園環(huán)境，也是監(jiān)督落實“一號檢察建議”，推行落實強制報告制度的重要抓手。