防爆撓性管廠家提供信息      沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)子應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)校之外的硬件條件而被甩下，他們也等不起。這方面或可類(lèi)比一個(gè)其他例子，前幾日我們寫(xiě)武漢封城后社區(qū)送菜的話題，和身處武漢的朋友溝通，這位島友就說(shuō)：他所在的小區(qū)，年輕人比較多，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不錯(cuò)，大家都比較熱心，線上業(yè)主群就可以和社區(qū)、超市溝通，預(yù)訂和購(gòu)買(mǎi)物資；但那些老舊小區(qū)、城中村，還有不少老人，他們可能不習(xí)慣線上購(gòu)物，沒(méi)有財(cái)力也沒(méi)有條件，就必須依靠社區(qū)、志愿者專(zhuān)業(yè)服務(wù)。換言之，不能只看大數(shù)據(jù)。中國(guó)人口基數(shù)龐大，像教育、糧食這樣的民生領(lǐng)域，格外關(guān)注那些被拉開(kāi)差距、被甩下或者說(shuō)“數(shù)據(jù)”沒(méi)有覆蓋到的人群。

防爆撓性管廠家提供      這些領(lǐng)域或許在平時(shí)可以“價(jià)高更優(yōu)”，但是也應(yīng)當(dāng)有“人人皆享”的基本保障。即便絕大多數(shù)人都已經(jīng)覺(jué)得手機(jī)不是貴重物品、流量也變便宜了，也應(yīng)當(dāng)想到還有人并不這么認(rèn)為。前幾天看新聞，有一所高校就給該校上萬(wàn)名學(xué)生發(fā)放了流量補(bǔ)助費(fèi)，保障該校學(xué)生都能按時(shí)上網(wǎng)課。但那是財(cái)力相對(duì)較好的大學(xué)，而面臨網(wǎng)課困境的，往往是那些財(cái)力并不充裕的學(xué)校和地區(qū)。相關(guān)機(jī)構(gòu)和力量正在行動(dòng)起來(lái)，就媒體反映出的情況，各大運(yùn)營(yíng)商已派技術(shù)人員突擊攻堅(jiān)，緊急敷設(shè)光纜，先解燃眉之急；中國(guó)教育電視臺(tái)第4頻道推出空中課堂，開(kāi)通直播衛(wèi)星平臺(tái)，覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱、有線電視未通達(dá)地區(qū)。

防爆撓性管廠家提供      國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)也整合了出色師資、課件，向全國(guó)中小學(xué)生輸出，均衡出色教學(xué)內(nèi)容。“教育部門(mén)可以強(qiáng)化已有的臨時(shí)性困難補(bǔ)助，補(bǔ)給有需要家庭，用于網(wǎng)絡(luò)流量購(gòu)買(mǎi)”。網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有今天這般發(fā)達(dá)。島妹所在的疫情較輕地區(qū)，曾有畢業(yè)班老師為了不讓同學(xué)們落下學(xué)業(yè)，選在空曠、人流稀疏的地方，給班上學(xué)生輪流補(bǔ)課，每次規(guī)模都不大，但不丟下任何一個(gè)學(xué)生，不管他的成績(jī)優(yōu)劣。如今也一樣有很多心急如焚的老師，擔(dān)憂著班上孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。有學(xué)校正組織學(xué)生借用教學(xué)設(shè)備、動(dòng)用精準(zhǔn)扶貧機(jī)制逐一幫扶，或者利用村鎮(zhèn)行政力量開(kāi)放公共區(qū)域上課，一家家摸底，一戶(hù)戶(hù)排查。